Organizado por ATE Mendoza y CTA Mujeres de Mendoza, el encuentro se realizó durante tres días con un alto nivel de excelencia profesional, en el que hubo disertaciones de especialistas en los temas disertados.
Se destacó una gran participación de compañeros de diversas provincias como Mendoza, San Luis, Córdoba, San Juan, Chubut, Río negro, Tucumán, Catamarca y Santiago del Estero. Nuestro Consejo Directivo Provincial participó con una delegación encabezada por la secretaria General de ATE Córdoba, Liliana Salerno.
En la oportunidad, se realizaron talleres con herramientas para la inclusión educativa, de personas con discapacidad, salud mental y adicciones infantilización y criminalización de la pobreza, derechos del niño, su futuro en sociedades más inclusivas y con perspectivas de género, el protagonismo infantil y juvenil, una vivencia para adultos comprometidos.
Asimismo se abordó problemáticas tales como la diabetes infanto-juvenil; situación de maltrato y abuso sexual con acompañamiento desde los derechos humanos; discapacidad en la niñez y adolescencia, sus instituciones y políticas de estado abordaje de la familia; embarazos de alto riesgo con pronóstico de discapacidad; niñez y derechos humanos; leyes y abordaje de la discapacidad como sujetos de derecho; el valor del juego en las infancias actuales; el rol de los niños en los procesos judiciales y su familia; infancias trans, perspectivas y abordaje.
Entre los objetivos generales planteados para el encuentro se apuntó a apropiarse de las herramientas para un mejor desempeño en las tareas de inclusión y atención a la diversidad educativa, así como resignificar sus prácticas a partir de una mayor comprensión de las discapacidades.
También se destacaron objetivos específicos que los especialistas trataron para la capacitación de los compañeros presentes:
– Descentralizar las construcciones sociales en torno a la discapacidad
– Visibilizar el lugar social que se les da a las personas con discapacidad
– Valorar el lugar del docente como agente de cambio
– Reflexionar en torno a la importancia de la transformación de las construcciones sociales de la discapacidad
En ese sentido, es importante tener en cuenta la situación normativa y contextual en que deben atenderse la problemáticas descriptas. Por eso se analizó la sanción de las leyes que han provocado la aparición de nuevas realidades en las instituciones educativas, dando significado a transformaciones muy importantes en la estructura y organización tradicionales de las escuelas.
Se propiciaron debates, reflexiones y acciones para acompañar a los docentes como agentes de cambio para asumir con preparación y responsabilidad, los nuevos desafíos que se les planteen.
“Está manifiesta la necesidad de abrir espacios en donde los maestros y profesores puedan reflexionar y debatir las nuevas problemáticas con las que cotidianamente deben enfrentarse, al mismo tiempo que les brinden herramientas teóricas y prácticas para el adecuado desempeño de sus funciones y para la construcción colectiva de las subjetividades”, valoraron en el balance conjunto del documento del encuentro.
Y agregaron: “esta reflexión subjetiva, permite incorporar las representaciones que sobre la realidad comparten los individuos de la sociedad que forman parte, analizando las discapacidades desde la óptica de las representaciones que la sociedad construye sobre ella”.
Por otro lado, desnaturalizar dichas representaciones, un tema fundamental a trabajar con los docentes.
En esa línea es imprescindible revisar con ellos los conceptos de moralidad-anormalidad, igualdad-diferencia, que están en la base de todas las representaciones sobre las discapacidades.
Por último considerar de qué manera repercuten esas miradas sociales en la constitución de subjetividades de las personas con discapacidad y como determinan el lugar que ocupan socialmente, para promoverse transformaciones, no solo en la manera que el docente se posiciona frente a un estudiante con alguna discapacidad, sino también para que a partir de ese reposicionamiento los maestros como agentes de cambio, puedan contribuir a construcciones que sean saludables e inclusivas.
Hubo momentos de:
- Reflexión individual y grupal, en prácticas y percepciones, con técnicas participativas
- Desarrollo conceptuales- teóricos (exposiciones dialogadas)
- Sistematización de producciones de los participantes porque es un tema que atraviesa la sociedad y comunidad educativa.
- Promovió la apropiación de nuevos conceptos y cambios de actitudes.
- Estrategias organizativas de asimilación de la información y retención
- Formas de organización de la información verbal- no verbal. audiovisuales.
En conclusión: los derechos de lxs niñxs deben conocer sus padres y estos deben dárselos a conocer a ellxs, para que tengan herramientas al momento de hacerlos valer y o reclamarlos.
Se resolvió llevar adelante la difusión de la información recolectada en este congreso para contagiar en todas las provincias y el país el delicado trabajo realizado por los compañeros de Mendoza, que no podría haberse realizado si no lo hacían con amor a los niños, a las personas con discapacidad.
Cabe resaltar la unión, dedicación, esfuerzo y gran excelencia de todos y cada uno de los organizadores, disertantes y especialistas que participaron para el logro de sus metas.
De esta forma puede abonar el camino para concientizar sobre los riesgos que llevan aparejados, el desconocimiento de los derechos, y la perdida de ellos; y luchar para evitar la pérdida de los derechos en unidad, constancia y esfuerzo mancomunado.
Como materializar el aprendizaje realizado:
- Capacitando a los diferentes efectores, para lograr el cambio de actitud.
- Con prácticas en el aula.
- Con formación del profesional.
- Con educación para el ciudadano, para la inclusión de las personas con discapacidad.
- Con sensibilización y visualización en conductas y prácticas sociales patriarcales.
