{"id":10473,"date":"2018-10-08T15:01:09","date_gmt":"2018-10-08T18:01:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.atecordoba.org\/?p=10473"},"modified":"2018-10-08T15:01:09","modified_gmt":"2018-10-08T18:01:09","slug":"ate-cordoba-participo-del-primer-congreso-cuyano-de-ninez-adolescencia-y-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/atecordoba.org\/?p=10473","title":{"rendered":"ATE C\u00f3rdoba particip\u00f3 del Primer Congreso Cuyano de Ni\u00f1ez, Adolescencia y Discapacidad"},"content":{"rendered":"

Organizado por ATE Mendoza y CTA Mujeres de Mendoza, el encuentro se realiz\u00f3 durante tres d\u00edas con un alto nivel de excelencia profesional, en el que hubo disertaciones de especialistas en los temas disertados.<\/em><\/p>\n

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Se destac\u00f3 una gran participaci\u00f3n de compa\u00f1eros de diversas provincias como Mendoza, San Luis, C\u00f3rdoba, San Juan, Chubut, R\u00edo negro, Tucum\u00e1n, Catamarca y Santiago del Estero. Nuestro Consejo Directivo Provincial particip\u00f3 con una delegaci\u00f3n encabezada por la secretaria General de ATE C\u00f3rdoba, Liliana Salerno.<\/p>\n

En la oportunidad, se realizaron talleres con herramientas para la inclusi\u00f3n educativa, de personas con discapacidad, salud mental y adicciones infantilizaci\u00f3n y criminalizaci\u00f3n de la pobreza, derechos del ni\u00f1o, su futuro en sociedades m\u00e1s inclusivas y con perspectivas de g\u00e9nero, el protagonismo infantil y juvenil, una vivencia para adultos comprometidos.<\/p>\n

Asimismo se abord\u00f3 problem\u00e1ticas tales como la diabetes infanto-juvenil;  situaci\u00f3n de maltrato y abuso sexual con acompa\u00f1amiento desde los derechos humanos; discapacidad en la ni\u00f1ez y adolescencia, sus instituciones y pol\u00edticas de estado abordaje de la familia; embarazos de alto riesgo con pron\u00f3stico de discapacidad; ni\u00f1ez y derechos humanos; leyes y abordaje de la discapacidad como sujetos de derecho; el valor del juego en las infancias actuales; el rol de los ni\u00f1os en los procesos judiciales y su familia; infancias trans, perspectivas y abordaje.<\/p>\n

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Entre los objetivos generales planteados para el encuentro se apunt\u00f3 a apropiarse de las herramientas para un mejor desempe\u00f1o en las tareas de inclusi\u00f3n y atenci\u00f3n a la diversidad educativa, as\u00ed como resignificar sus pr\u00e1cticas a partir de una mayor comprensi\u00f3n de las discapacidades.<\/p>\n

Tambi\u00e9n se destacaron objetivos espec\u00edficos que los especialistas trataron para la capacitaci\u00f3n de los compa\u00f1eros presentes:<\/p>\n

– Descentralizar las construcciones sociales en torno a la discapacidad<\/p>\n

– Visibilizar el lugar social que se les da a las personas con discapacidad<\/p>\n

– Valorar el lugar del docente como agente de cambio<\/p>\n

– Reflexionar en torno a la importancia de la transformaci\u00f3n de las construcciones sociales de la discapacidad<\/p>\n

En ese sentido, es importante tener en cuenta la situaci\u00f3n normativa y contextual en que deben atenderse la problem\u00e1ticas descriptas. Por eso se analiz\u00f3 la sanci\u00f3n de las leyes que han provocado la aparici\u00f3n de nuevas realidades en las instituciones educativas, dando significado a transformaciones muy importantes en la estructura y organizaci\u00f3n tradicionales de las escuelas.<\/p>\n

Se propiciaron debates, reflexiones y acciones para acompa\u00f1ar a los docentes como agentes de cambio para asumir con preparaci\u00f3n y responsabilidad, los nuevos desaf\u00edos que se les planteen.<\/p>\n

\u201cEst\u00e1 manifiesta la necesidad de abrir espacios en donde los maestros y profesores puedan reflexionar y debatir las nuevas problem\u00e1ticas con las que cotidianamente deben enfrentarse, al mismo tiempo que les brinden herramientas te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas para el adecuado desempe\u00f1o de sus funciones y para la construcci\u00f3n colectiva de las subjetividades\u201d, valoraron en el balance conjunto del documento del encuentro.<\/p>\n

Y agregaron: \u201cesta reflexi\u00f3n subjetiva, permite incorporar las representaciones que sobre la realidad comparten los individuos de la sociedad que forman parte, analizando las discapacidades desde la \u00f3ptica de las representaciones que la sociedad construye sobre ella\u201d.<\/p>\n

Por otro lado, desnaturalizar dichas representaciones, un tema fundamental a trabajar con los docentes.<\/p>\n

En esa l\u00ednea es imprescindible revisar con ellos los conceptos de moralidad-anormalidad, igualdad-diferencia, que est\u00e1n en la base de todas las representaciones sobre las discapacidades.<\/p>\n

Por \u00faltimo considerar de qu\u00e9 manera repercuten esas miradas sociales en la constituci\u00f3n de subjetividades de las personas con discapacidad y como determinan el lugar que ocupan socialmente, para promoverse transformaciones, no solo en la manera que el docente se posiciona frente a un estudiante con alguna discapacidad, sino tambi\u00e9n para que a partir de ese reposicionamiento los maestros como agentes de cambio, puedan contribuir a construcciones que sean saludables e inclusivas.<\/p>\n

Hubo momentos de:<\/p>\n